( สำนักข่าวเซเชลส์ ) – การตัดสินใจของเซเชลส์ในการขยายระยะเวลาการศึกษาภาคบังคับ จาก 10 ปีเป็น 11 ปีมีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาใน ‘สาขาเทคนิค’ ให้มากขึ้น เพื่อตอบสนองความต้องการทรัพยากรมนุษย์ในปัจจุบันของประเทศได้ดียิ่งขึ้น“เราตั้งใจที่จะยกย่องการศึกษา ด้านเทคนิค ภายในกรอบ 11 ปี; นั่นคือเป้าหมายของเรา” ที่ปรึกษาพิเศษของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ Selby Doraกล่าวกับ SNA ในการให้สัมภาษณ์เมื่อวันที่ 29 มิถุนายน ในการปราศรัยวันชาติ ของเขา ที่ประธานาธิบดีเจมส์ มิเชลแห่งเซเชลส์ ประกาศว่านักเรียนเซเชลส์จะต้องผ่านการศึกษาภาคบังคับ 11 ปี ในปี 2559
“สิ่งนี้จะช่วยให้เยาวชนของเรามีการศึกษาระดับหลังมัธยมศึกษา
จัดเตรียมพวกเขาให้ดีขึ้นสำหรับโลกแห่งการทำงาน และช่วยให้พวกเขากลายเป็นพลเมืองที่ดีขึ้น” มิเชลกล่าวหมู่เกาะในมหาสมุทรอินเดียซึ่งมีเกาะ 115 เกาะซึ่งมีประชากรประมาณ 90,000 คน มีระบบการศึกษา ฟรี ตั้งแต่ปี 2524
แม้ว่า ระบบ การศึกษาจะจัดให้มีการศึกษาระดับประถมศึกษา 6 ปี ตามด้วยการศึกษา ระดับมัธยมศึกษา 5 ปี ปัจจุบันการศึกษาภาคบังคับ ฟรี เป็นเวลา 10 ปี หมายถึงจนถึงระดับมัธยมศึกษาปีที่ 4 มาตรการใหม่จะหมายถึงการศึกษาภาคบังคับถึงระดับมัธยมศึกษาปีที่ 5
ดอร่ากล่าวว่าสิ่งนี้จะรวมอยู่ใน พระราชบัญญัติ การศึกษาพ.ศ. 2547 ซึ่งกำลังมีการแก้ไขเพื่อให้สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาระดับอุดมศึกษาพ.ศ. 2554 การแก้ไขพระราชบัญญัติการศึกษาจะนำเสนอต่อรัฐสภาเพื่อขออนุมัติในปลายปีนี้ พร้อมสำหรับมาตรการใหม่ที่จะดำเนินการในปี 2559
ตามที่กระทรวงศึกษาธิการอย่างน้อย 10 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนเลือกที่จะออกจากโรงเรียนเมื่อสิ้นสุดระยะเวลา 10 ปีของการศึกษาที่ได้รับมอบอำนาจ
ตัวเลขเปิดเผยว่าในปี 2014 มีนักเรียนทั้งหมด 1,374 คนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 รวมกันจากโรงเรียนมัธยมศึกษา 10 แห่งบนเกาะหลักอย่าง Mahé, Praslin และ La Digue และ 124 คนเลือกที่จะไม่เรียนต่อในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 5
ดอร่ากล่าวว่าปัญหาคือนโยบายปัจจุบันกระตุ้นให้นักเรียนร้อยละที่ยุติธรรม ซึ่งมักจะเป็นนักเรียนที่มีพรสวรรค์ด้านเทคนิค ให้ออกจากโรงเรียนโดยไม่ได้เตรียมตัวเข้าร่วมโลกแห่งการทำงาน
“มีไม่กี่คนที่เข้าร่วมแผนการฝึกงาน แต่ส่วนใหญ่กลับไม่ทำอะไรเลย”
กระทรวงศึกษาธิการของประเทศที่เป็นเกาะเล็กๆ ประมาณการว่าประชากรของนักเรียนประกอบด้วยนักเรียนร้อยละ 60 ที่ค่อนข้างมีพรสวรรค์ด้านเทคนิค เมื่อเทียบกับร้อยละ 40 ที่มีภูมิหลังทางวิชาการที่แข็งแกร่งกว่า
กระทรวงศึกษาธิการ จึงพิจารณาทบทวนโครงการของโรงเรียนเพื่อตอบสนองความต้องการของผู้เรียนที่หลากหลายมากขึ้น
วิธีการหนึ่งที่จะทำได้คือการเสริมสร้างความเข้มแข็งของโปรแกรมอาชีวศึกษา และ การฝึกอบรมด้านเทคนิค (TVET ) โปรแกรมนี้เปิดตัวในปี 2554 หลังจากการปฏิรูปการศึกษาเพื่อดึงดูดผู้ที่อาจเลิกเรียนกลางคัน
ผู้อำนวยการหลักสูตร การประเมิน และการสนับสนุนการสอนของกระทรวงดร. Odile De Commarmondอธิบายว่านักเรียนที่ได้รับการคัดเลือกปฏิบัติตามโปรแกรมพิเศษเมื่อไปถึง S4 โดยใช้เวลา 3 วันที่โรงเรียนเพื่อพัฒนาทักษะการรู้หนังสือและการคำนวณ นักเรียนใช้เวลาสองวันที่เหลือในการเรียนเพื่อพัฒนาทักษะในเชิงปฏิบัติมากขึ้น ไม่ว่าในองค์กรที่เป็นพันธมิตรกับ กระทรวง ศึกษาธิการหรือสถาบันหลังมัธยมศึกษาที่เน้นการฝึกอาชีพมากกว่า
สำหรับผู้ที่เข้าเรียนใน S5 พวกเขาใช้เวลาสองวันที่โรงเรียนและวันที่เหลือเรียนรู้ทักษะการปฏิบัติ
De Commarmond ตั้งข้อสังเกตว่าจำนวนนักเรียนที่เลือกหยุดเรียนเมื่อจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จะเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า หากไม่ใช่สำหรับโปรแกรม
ตัวเลขที่แสดงใน SNA ตามกลุ่ม TVET ปี 2556-2557 ระบุว่าจากนักศึกษา 155 คนที่ลงทะเบียน 105 หรือ 68 เปอร์เซ็นต์จบโปรแกรมในปี 2557
นอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นว่า 94 หรือ 85% ของนักเรียนที่จบโครงการสามารถดำเนินการฝึกอบรมเพิ่มเติมได้ทั้งที่สถาบันหลังมัธยมศึกษาหรือผ่านโครงการฝึกงานที่ดำเนินการโดยกระทรวงแรงงานของประเทศเกาะ
“โครงการนี้ [โปรแกรม TVET] ให้ผลลัพธ์เชิงบวกบางประการ… เราวางแผนที่จะขยายโปรแกรมด้วยการขยายเวลาในการศึกษาภาคบังคับ” เดอ คอมมาร์มอนด์ กล่าว
“สิ่งที่เรามีคือ TVET ระยะที่ 1…ด้วยมาตรการใหม่ เราจะเสริมกำลังโปรแกรมและไปยังระยะที่ 2 เพื่อกระจายความเสี่ยงให้ครอบคลุมนักเรียนที่มีพรสวรรค์ด้านเทคนิคมากขึ้น แต่มีพื้นฐานทางวิชาการที่ดีด้วย เรามีนักเรียนจำนวนมากที่ไม่ต้องการที่จะประกอบอาชีพด้านวิชาการ”
ด้วยเป้าหมาย 100 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนที่กำลังศึกษาต่อในระดับ S5 ณ ปี 2016 กระทรวง ศึกษาธิการยังตั้งเป้าที่จะเพิ่มจำนวนนักเรียนที่จะได้รับการศึกษาต่อที่ศูนย์วิชาชีพต่างๆ ในประเทศ
แนะนำ : ข่าวดารา | กัญชา | เกมส์มือถือ | เกมส์ฟีฟาย | สัตว์เลี้ยง
